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容忍另类作文也是教育进步

来稿单位:中国教育新闻网   发布日期:2010/07/08  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]
  武汉高三学生李红豪由于“另类白卷”事件中断学业,去年4月期中考试,李红豪以《草见人命》为题作文,措辞激烈地抨击教育弊端。4天后,李红豪被班主任要求进行反思,反思好之前不许上课。随后,他以学校生活为素材,针对社会和现行教育,出版了15万字的小说。(7月5日《武汉晨报》)

  有这么个实验:一只猴子被关在笼子里,笼内悬一根香蕉,猴子每一次快要抓住香蕉时,总有热水从顶上浇下来。时间久了,猴子只会眼巴巴看着,即使再无热水,它也不会动摘香蕉念头了。不仅如此,再放进一只猴子,前一只猴子还会主动阻止后者摘香蕉。

  这位班主任或许并非天生就喜欢打击另类,对他来说,批评李红豪也是出于“好心”——怕李红豪一直偏离“主流思想”,将来吃大亏。班主任老师就像那只先入笼的猴子,他未必是第一个,他或许也从其他老师那里受过类似的敦敦教导。如今,他又要把这种“为你好”思想传输到自己学生身上。因为他相信,有些东西就是不能说的。班主任老师说自己曾和李红豪进行过辩论,但“没能说服李红豪”。这说明,要么李红豪对作文中所讨论的问题说得有理有据不好辩驳,要么就是班主任的思想工作做得太差。

  前段时间,媒体曾讨论过中小学生“说谎作文”的问题,写真话的作文难得高分,说假说的作文却常常被奉为范文。“说谎作文”往往是人们习惯性说谎的开端,这对社会诚信是一种巨大的破坏。都说“童言无忌”,小孩子说谎并非天生的,而是后天“学习揣摩”的结果。谁不愿在自己的作文中“我手写我心”、畅所欲言?可是,在作文中说心里话有多难?通过李红豪的例子,可见一斑。

  能在多大程度上容忍异类的存在,是社会进步程度的反映。同样,学校教育能在多大程度上容忍异类学生的存在,则决定着教育的进步与否。因为,倘若教育不能兼容并包、有教无类,在中学阶段就开始打压那些所谓的出格作文,教育如何能培养出真正有自由思想、创新能力的人才?(山东媒体人) 

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